Programa Ansiedad ante los Exámenes

La Revista INFOCOP Online del Colegio Estatal de Psicólogos presenta un programa autocontrolado para autocontrolar la ansiedad ante los exámenes. Dicho programa lo ha desarrollado la Universidad de Almería y en el artículo de dicha revista nos presentan dicho programa y podemos acceder a él directamente a través de internet.

Programa Autocontrolado para autocontrolar la ansiedad ante los exámenes.


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Programas

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Examen

Examen DiseñO Programas

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Práctica 3 : Plan de Convivencia

En el tablón de clase y en mi despacho tenéis una fotocopia de una estructura de un Plan de Convivencia de un Centro Educativo. Lo que hay que hacer teniendo en cuenta el índice, es introducir un programa de actuación (también hay una fotocopia en el tablón, de un listado de programas realizados por expertos que se encuentran en la biblioteca).

• Cronograma (de todo el proceso a lo largo del curso escolar)
  
• Evaluación inicial (pruebas diagnósticas)
• Programa (ej. habilidades sociales)
• Evaluación final.
• Protocolo de actuación ante casos de acoso escolar.
• Protocolo de parte disciplinario.

Libros que podéis consultar:
CALVO RODRIGUEZ, A.R. (2007) Acoso escolar: Procedimientos de intervención. Madrid: EOS.

CALVO RODRIGUEZ, A.R. (2003) Problemas de convivencia en los centros educativos. Análisis e intervención. Madrid: EOS.

FERNÁNDEZ, I. (Coord.) (2007) Guía para la convivencia en el aula. Madrid: Wolters Kluwer.

TRIANES, Mª.V. YÇy JIMÉNEZ, M. (2007) Las relaciones sociales en la infancia y en la adolescencia y sus problemas. Madrid: Pirámide.

DÍAZ AGUADO, M.J. (2006) Del acoso escolar a la cooperación en las aulas. Madrid: Prentice-Hall.

TORREGO, J.C. y MORENO, J.M. (2007) Convivencia y disciplina en la escuela. El aprendizaje de la democracia. Madrid: Alianza Editorial.

SÁNCHEZ ANEAS, A. (2008) Niños y adolescentes difíciles. Evaluación, diagnóstico, tratamiento y prevención. Jaén: Ed. Formación Alcalá.

ORTEGA, R. (2008) 10 Ideas clave. Diciplina y gestión de la convivencia.Barcelona: Garó.

FERNÁNDEZ GARCÍA, I. (2001) Guía para la convivencia en el aula. Bilbao: Ed. Wolters Kluwer.

PLATERO MÉNDEZ, RAQUEL y GÓMEZ CETO, EMILIO (2008) Herramientas para combatir el bullying homofóbico. Madrid: Ed. Talasa.

VOORS, W. (2005) Bullying. El acoso escolar. El libro que todos los padres deben conocer. Barcelona: Ed. Oniro.

TERUEL ROMERO, J. (2007) Estrategias para prevenir el bullying en las aulas. Madrid: Ed. Pirámide.







Con esto se termina el trabajo concerniente a las prácticas de la asignatura.
Fecha de entrega 1 semana antes del examen, último día de entrega el mismo día del examen.
Si por algún motivo algún alumno tiene problemas para entregar el trabajo que se ponga en contacto conmigo.

Escuela de Padres

Escuela Padres

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Puesta en marcha de los Programas

Tercera Fase De La IntervencióN

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Práctica 2

A continuación aparece una lista de materiales, en su mayoría test para revisar y realizar una ficha técnica en donde consten datos: población, qué evalúa, para qué se emplea,...

- AVE.
- Bull-S: Test de Evaluación de la Agresividad entre Escolares
- CONVES.
- EHS: Escala de Habilidades Sociales.
- "El Bingo de las emociones" (Juego).
- "Adios Tristeza". (Juego).

La responsabilidad y sus clases (I): Responsabilidad Civil

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Educación para la Salud: Escolares libre de tabaco

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Diseño y Evaluación de Programas

I N D I C E

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Proceso de la Evaluación de Necesidades

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Programas: modelo de intervención psicopedagógica

Modelo De Programas

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Fases de un Programa

Programas En OrientacióN

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Práctica 1

• Película "Cobardes".
• Contestar a las preguntas que aparecen al final del capítulo ""Violenica y victimización entre escolares. El bullying". del manual de MÉNDEZ CARRILLO, F.X.; ESPADA SÁNCHEZ, J.P. y ORGILÉS AMORÓS, M. (2006) (Coord.) INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA Y EDUCATIVA CON NIÑOS Y ADOLESCENTES. Estudio de casos escolares. Madrid: Psicología Pirámide.(Págs. 171 a 187). (Hay una copia en clase).

Diseño del Programa de Intervención

Segunda Fase De La IntervencióN

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Convivencia

Determinación de las Necesidades de los Destinatarios del Programa

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Problema De Convivencia En Los Centros Educativos

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Actividades a realizar para la asignatura.

► POR GRUPOS.

Tema 2.

Realizar el ejercicio nº 2:

- Cuadro comparativo de los tres modelos: Modelo de Couseling, modelo de Consulta y Modelo de Programas.

► POR GRUPOS.

Explicar los siguientes temas en clase a los compañeros.

Tema 7. DISEÑOS.

- Monitorización (págs. 224-244).

- Diseños para la evaluación del impacto (pás. 245-278).

Tema 8. TÉCNICAS PARA LA RECOGIDA DE DATOS.

- Instrumentos para la recogida de datos (págs. 281-304).

- Estrategias para la recogida de datos (págs. 305 – 325).

Tema 9. TÉCNICAS PARA EL ANÁLISIS DE DATOS.

- Análisis estadístico (pág. 331 – 347).

- Análisis de datos cualitativos (pág. 348 – 363).

►INDIVIDUAL.

Hacer 1 de los ejercicios propuestos del Tema 7.

Hacer 1 de los ejercicios propuestos del Tema 8.

Hacer 1 ejercicio propuestos del Tema 9.

* Los alumnos no asistentes deberán realizar 2 ejercicios de cada uno de los temas, ya que no van a realizar la exposición en clase.