El currículum actúa de mediador entre los principios generales de la orientación y su práctica, convirtiéndose así en una guía en los centros y en las aulas para profesores y orientadores. Es decir, el currículum constituye el marco de referencia fundamental donde se concretan los objetivos de la acción educativa.
Por lo tanto, que en el marco de la reforma llevada a cabo por la LOGSE (1990), y en el marco de la LOE (2006), y siempre bajo esta perspectiva de intervención por programas, es necesario determinar qué debe ser enseñado en el ámbito de la orientación en cada una de las etapas madurativas de los alumnos, entendiendo que si la meta de la orientación es favorecer el desarrollo personal del alumno, el currículum debe incluir una serie de objetivos y experiencias de aprendizaje que vayan más allá de las clásicas materias escolares.
Por esta razón en primer lugar tendremos en cuenta el concepto de CURRÍCULUM y sus fuentes.
Por lo tanto, que en el marco de la reforma llevada a cabo por la LOGSE (1990), y en el marco de la LOE (2006), y siempre bajo esta perspectiva de intervención por programas, es necesario determinar qué debe ser enseñado en el ámbito de la orientación en cada una de las etapas madurativas de los alumnos, entendiendo que si la meta de la orientación es favorecer el desarrollo personal del alumno, el currículum debe incluir una serie de objetivos y experiencias de aprendizaje que vayan más allá de las clásicas materias escolares.
Por esta razón en primer lugar tendremos en cuenta el concepto de CURRÍCULUM y sus fuentes.
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